活泼好动的小学生能做到“食不言”吗？浙江三门县浬浦中心小学推出“无声食堂”：学生就餐时不能说话，要加饭加菜用手势示意。“实行一个多月了，就餐时安静了许多，秩序也变好了，低年级段（一-三年级）学生就餐时间缩短约5分钟，粮食浪费情况也有好转。”4月15日，该校副校长林勇表示。（4月16日澎湃新闻）

　　“食不言，寝不语”的古训也好，现实中人们就餐存在较普遍的大声喧哗等不文明现象也罢，皆意味着文明就餐习惯的养成，确实有必要从娃娃抓起。趁着孩子小、可塑性强，在教育过程中多多提倡与引导，显然能起到事半功倍的效果。

　　不反对文明就餐从娃娃抓起，但小学推出“无声食堂”之举却让人难以认同，要求学生就餐时不能说话，甚至要加饭加菜都只能用手势示意，种种规矩如此僵硬，又是施加在孩子的身上，此举除了便于学校以及老师管理，不管是出于教育的角度，还是基于文明的理解，抑或之于孩子个性的发展，都存在欠妥之处。

　　众所周知，孩子具有活泼好动的天性，同学之间的奔跑、嬉戏、打闹，更是其成长过程中的快乐时光。作为公共场合，学校食堂固然有其相应的规范，但只要孩子没有插队、打闹、争吵等不文明行为，彼此之间的正常交流，是应当被允许的。

　　道理显而易见，我国长久以来形成的吃饭讲求热闹的礼仪传统，想必老师们吃饭也做不到不说话。既然如此，把文明简化为不说话，显然矫枉过正、失之过偏，既不符合常情，也背离常识。

　　不仅如此，更关键的是“无声食堂”作为一种教育方式，给人呈现的更多是强制与硬性约束，至于尊重学生的主体性和个性差异，并没有看到多少。尽管此举可能效果不错，在此规制之下，每个孩子都表现得很乖、很听话，但由此而来的“无声”，其实是一种文明的假象，因为孩子们是被迫遵从一种规范，而不是基于自我认知的行为习惯。

　　要求孩子“无声”进餐的每位老师，其实可以扪心自问一下，如果坐在餐桌上的是自己的孩子——乖巧的不像个孩子，自己又会作何感想呢？教育真的是一门艺术，“无声食堂”的初衷良善，但如何在文明倡导与尊重个性之间找到一个平衡点，值得每所学校每位老师多多思量。（编辑：喃喃）