不懂编程就是新文盲、不会代码就丧失了生存能力……信息技术高速发展下，家长们的“科技焦虑感”与日俱增。带着“不让孩子输在人工智能起跑线上”的宏愿，一个个少儿编程班变得火爆起来，继奥数热之后，成为孩子课外培训课程表里又一新事物。然而，新鲜事物的急速发展，往往伴着诸多市场乱象的出现。（3月14日中国新闻网）

　　编程教育近年来越来越受到重视。2017年7月，国务院发布《新一代人工智能发展规划》提出，要在中小学设置人工智能相关课程，逐步推广编程教育。2018年1月，在教育部印发的《普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版）》中，新加入的人工智能等内容成为“新课标”亮点之一。浙江、天津、江苏等多地已陆续将编程纳入中小学课程和高考的内容体系。事实上，少儿编程也并非新鲜课程，国外已经流行多年，很多孩子都在接受这方面的教育，因为它有利于培养孩子的逻辑思维能力、跨学科学习能力。

　　正是在这样的大背景下，不少培训机构嗅到商机，大批少儿编程班应运而生。据艾瑞咨询发布的《中国少儿编程行业研究报告》，截至2018年10月，少儿编程行业市场规模约为30亿—40亿元，用户规模约1550万。值得警惕的是，在培训机构一番天花乱坠的营销攻势下，所谓少儿编程班有被“神化”的趋势，各家宣传单上噱头十足：乔布斯11岁学编程，成为一代传奇；不懂编程就是新文盲；不会代码就丧失了生存能力……

　　诸如此类的浮夸宣传，已然构成了对部分家长的消费误导，强化了他们的投机心理。媒体调查发现，课程噱头多、内容少，师资参差不齐，夸大零基础和低龄化等问题，已经引起许多家长诟病：火爆的市场，加分升学的噱头，少儿编程成了继奥数后又一个“坑”！回顾禁前的奥数班，最终有几人如愿获得加分进名校？编程赛事也一样，各大赛程中获奖者不过凤毛麟角，况且目前关于编程特长，并没有明确的加分政策，害怕自家孩子“输在人工智能起跑线上”的家长，不过是以高昂的投入，换来孩子深深的失望和挫败感。

　　从发展学生兴趣角度出发，在中小学开设编程课，值得鼓励。但在推进编程教育的同时，还需避免功利化，以免忽视对学生素养和兴趣培养。家长也需理性看待课外编程培训热，尊重孩子的成长规律，了解孩子的兴趣爱好，不要盲目为孩子“增负”。监管部门应对少儿编程培训市场进行规范化管理，统一行业标准，抬高培训门槛，同时对那些虚假宣传和违法广告的培训机构予以相应处罚，防止编程培训陷入奥数一样的“坑”。（编辑：喃喃）