第11届罗马尼亚数学大师赛闭幕，中国队无一人获得金牌，最好成绩是拿到银牌的第15名，总成绩排名第6.尤其是比赛的第3题，满分7分，参赛的6名中国选手几乎被“团灭”，只有一人拿了1分，其余全是0分。这次比赛，美国队获得了3块金牌，俄罗斯队拿到2块金牌，塞尔维亚、罗马尼亚以及波兰队各获得1块金牌。对于曾经的“奥数大国”中国来说，这个成绩无疑可以称得上是惨败。（2月28日《钱江晚报》）

　　中国选手在国际数学竞赛“团灭”，消息传到国内后，引起了无数网友的热议，很多人将其归咎于“禁奥令”，认为与近年来政府对奥数培训的整治有关。平心而论，相比以往国际数学大赛喜报频频而言，这次比赛结果确实令国人大跌眼镜，有点不敢相信了。然而，将惨败的锅让“禁奥令”来背，还是弄偏了方向，依然是在以结果论胜败，将“禁奥令”的意义与数学竞赛混为一体了。

　　教育部所发布的“禁奥令”，主要针对社会上的奥数培训班，以及与奥数挂钩的升学考试，并非是禁止正常的奥数学习和竞赛。2018年，教育部下达《通知》，全面取消体育特长生、中学生学科奥林匹克竞赛、科技类竞赛等全国性高考加分项目，“华杯赛”、“希望杯”等一批因小升初择校而闻名的比赛相继停办。

　　但是，根据教育部今年1月28日公布的全国性竞赛活动名单，全国中学生数学奥林匹克竞赛等面向高中学生的赛事已获得审批通过，将与往年一样正常举办。而2018年清华大学与北京大学发布招生信息，为帮助少数具有数学天赋的学生在国际数学领域迅速成长，两校分别设立了“数学英才班”，重点培养顶尖的数学人才。

　　可见，“禁奥令”并未妨碍有数学天分、对奥数感兴趣的孩子学习，只是禁止将所有中小学生都卷入“奥数大战”里，禁止那些借助炒作奥数而捞钱的培训班。事实上亦是如此，在“全民奥数”的时代，很多家长不管孩子有无数学天分，都跟风给孩子抱奥数班，但在海量刷题、超难水平的压力下，仅有少数孩子能够承受，并进行下去，大多数孩子都无法适应，最终反而产生了厌学情绪。

　　显然，奥数本身就属于精英教育模式，可以从中选拔最顶尖的数学人才，但这种人才比例非常低，不适宜将所有孩子都塞进这条赛道上。而至于其他缺少数学天分、对奥数毫无兴趣的孩子来讲，与其浪费时间在学奥数上，还不如去学习自己感兴趣的东西，比如绘画、音乐、舞蹈、体育等。奥数的路走不通，还有其它路可走，这种人才多样化、自主选择机会的教育模式，才是真正的素质教育。

　　（编辑：喃喃）